Robotics, Tin học và dự án của riêng em, lớp 3–12
Có thể hành trình của em bắt đầu bằng một câu hỏi rất giản dị: làm thế nào để robot tự tìm được đường đi? Từ câu hỏi ấy, em lắp ráp, viết những dòng lệnh đầu tiên, nhìn robot chạy sai rồi tìm cách sửa, cùng giảng viên nhiều năm kinh nghiệm.
Trước khi bắt đầu, giảng viên trò chuyện với em và gia đình để chọn hướng phù hợp.
Chương trình giúp em đi từ sự tò mò ban đầu đến một mục tiêu cụ thể: chuẩn bị cho một cuộc thi, rèn kỹ năng Tin học, hoặc làm một dự án Robotics của riêng mình. Mỗi buổi học đều có định hướng, có thực hành, và có lúc cùng nhìn lại em đã tiến bộ tới đâu.
Bên cạnh một kỳ thi hay một mô hình, em có cơ hội định hướng ý tưởng, tích luỹ trải nghiệm và cọ xát với thử thách. Những năng lực ấy theo em vào chặng học tập rộng hơn, trong đó có kế hoạch du học.
Mỗi cuộc thi đem lại một kiểu trải nghiệm. WRC Open International đưa em vào môi trường thi đấu Robotics quốc tế; Olympic Tin học Miền Trung – Tây Nguyên là nơi học sinh THPT rèn tư duy Tin học trong nước.
| WRC Open International | Olympic Tin học Miền Trung – Tây Nguyên | |
|---|---|---|
| Đối tượng | Học sinh lớp 3 đến lớp 12 | Học sinh lớp 10, 11 và 12 |
| Trọng tâm | Lắp ráp, lập trình, thực hành và chiến thuật thi đấu | Củng cố kiến thức, tư duy giải bài, luyện theo định hướng kỳ thi |
| Địa điểm | Thái Lan, Trung Quốc, Hồng Kông hoặc Philippines, tuỳ kỳ | Một tỉnh thuộc khu vực miền Trung |
| Thời gian dự kiến | Tháng 4, 5, 7, 8, 11 hoặc 12 | Tháng 3 hằng năm |
Thời gian, địa điểm và thể thức thi có thể thay đổi theo thông báo của đơn vị tổ chức. Giảng viên cùng gia đình rà soát mục tiêu và lịch thi trước khi lập kế hoạch học.
Em không chỉ lắp robot theo hướng dẫn mà còn lập trình, kiểm tra, nhận ra lỗi và thử thách mình qua các nhiệm vụ mô phỏng.
| Chặng | Buổi / giờ | Em cùng giảng viên |
|---|---|---|
| 1. Khảo sát và định hướng | 2 / 4 giờ | Tìm hiểu sở thích, mục tiêu; làm quen thiết bị và yêu cầu cuộc thi |
| 2. Kiến thức nền | 6 / 12 giờ | Nguyên lý Robotics, linh kiện, cấu trúc robot; lắp ráp cơ bản |
| 3. Lập trình và hoàn thiện | 8 / 16 giờ | Lập trình nhiệm vụ, chạy thử, phân tích lỗi, điều chỉnh |
| 4. Luyện thử thách | 6 / 12 giờ | Thực hành theo dạng nhiệm vụ; phản ứng, phối hợp, quản lý thời gian |
| 5. Thi thử và tổng kết | 2 / 4 giờ | Mô phỏng phần thi, nhận xét điểm mạnh và phần cần cải thiện |
| Tổng | 24 buổi / 48 giờ | Điều chỉnh theo độ tuổi, năng lực đầu vào và kỳ thi |
Giảng viên bắt đầu bằng việc xem em đã vững phần nào, rồi cùng em hệ thống hoá kiến thức, rèn cách phân tích bài và luyện tập có phản hồi.
| Chặng | Buổi / giờ | Em cùng giảng viên |
|---|---|---|
| 1. Khảo sát, lập kế hoạch | 2 / 4 giờ | Đánh giá nền tảng, chọn phần cần ưu tiên |
| 2. Củng cố kiến thức nền | 6 / 12 giờ | Hệ thống hoá kiến thức và cách tiếp cận bài toán |
| 3. Rèn tư duy giải bài | 8 / 16 giờ | Phân tích yêu cầu, xây hướng giải, xem lại cách làm |
| 4. Luyện đề có hướng dẫn | 6 / 12 giờ | Luyện theo dạng đề, phân bổ thời gian, kiểm tra kết quả |
| 5. Thi thử và tổng kết | 2 / 4 giờ | Mô phỏng kỳ thi, nhận xét bài, kế hoạch ôn cuối |
| Tổng | 24 buổi / 48 giờ | Giai đoạn sát kỳ thi có thể tăng cường, trao đổi riêng với gia đình |
Có em thích robot chuyển động, có em muốn làm ra một sản phẩm hữu ích, có em tò mò công nghệ giải quyết một vấn đề quanh mình thế nào. Dự án cá nhân biến sự tò mò ấy thành một hành trình có mục tiêu và có sản phẩm để giới thiệu. Đề tài chọn theo độ tuổi, kiến thức và mối quan tâm của em, vừa sức là đủ.
| Chặng | Buổi / giờ | Em thực hiện |
|---|---|---|
| 1. Khơi gợi, chọn ý tưởng | 3 / 6 giờ | Chọn vấn đề quan tâm, hình dung sản phẩm và người dùng |
| 2. Lập kế hoạch, thiết kế | 3 / 6 giờ | Tìm giải pháp, phác thảo cách hoạt động, chia nhỏ các bước |
| 3. Tạo sản phẩm | 8 / 16 giờ | Lắp ráp mô hình, lập trình, xây từng phần |
| 4. Thử nghiệm, cải tiến | 6 / 12 giờ | Chạy thử, ghi nhận điểm chưa ổn, điều chỉnh |
| 5. Hoàn thiện, trình bày | 4 / 8 giờ | Mô tả, hình ảnh hoặc video; kể về vấn đề, giải pháp, điều đã học |
| Tổng | 24 buổi / 48 giờ | Tiến độ tuỳ đề tài và mức hoàn thiện mong muốn |
Đây là gợi ý ban đầu. Giảng viên sẽ trò chuyện với em để chọn đề tài vừa sức, để em hiểu rõ sản phẩm của mình và tự tay làm từng bước.
Vượt chướng ngại vật và tự tìm lối đi.
Phân loại hoặc di chuyển vật thể trong mô hình.
Đèn, cảnh báo, thiết bị điều khiển theo tình huống.
Hoặc theo dõi điều kiện môi trường quanh em.
Tìm kiếm, vận chuyển, giải một nhiệm vụ mô phỏng.
Gắn với học tập, môi trường, đời sống hoặc cộng đồng.
Trong khoá học, mọi học viên đều được trang bị thiết bị học tập, robot và bộ kit thực hành để lắp ráp, lập trình, thử nghiệm và hoàn thiện bài tập hoặc dự án, ở cả ba hình thức 1 kèm 1, nhóm 2 và nhóm 3.
Thời lượng tiêu chuẩn tính cho từng em. Ở lớp nhóm, giảng viên tổ chức để em nào cũng được thực hành và nhận hướng dẫn theo trình độ của mình.
Giảng viên hướng dẫn sát từng em, điều chỉnh tốc độ và nội dung theo năng lực, mục tiêu thi đấu hoặc đề tài.
Hai em cùng trao đổi, thực hành và học hỏi lẫn nhau. Giảng viên theo dõi tiến độ từng em.
Cùng thử nghiệm và chia sẻ cách làm; nhiệm vụ chia sao cho em nào cũng trực tiếp tham gia.
Qua từng buổi, em có cơ hội rèn những năng lực có ích cho nhiều chặng học tiếp theo, và hiểu hơn về sở thích, điểm mạnh của mình khi nghĩ tới du học.
Chương trình tập trung vào lộ trình học, sự tiến bộ và độ sẵn sàng của từng em; giải thưởng hay kết quả tuyển sinh tuỳ vào từng kỳ thi và từng hồ sơ.
Biến một mối quan tâm thành mục tiêu làm được.
Logic, lập trình, thiết kế, thử nghiệm, giải quyết vấn đề.
Chủ động, bền bỉ, học được từ những lần chưa như ý.
Giao tiếp, cộng tác, quản lý thời gian, trình bày ý tưởng.
Trải nghiệm thi đấu, sản phẩm, và câu chuyện cho hồ sơ sau này.
Nếu học 2 buổi mỗi tuần, lộ trình kéo dài khoảng 12 tuần; 1 buổi mỗi tuần thì khoảng 24 tuần. Lịch thực tế xếp theo thời gian của em và ngày thi. Các mốc là dự kiến theo thông tin của đơn vị tổ chức.
Miền Trung – Tây Nguyên, cho học sinh lớp 10–12.
Các kỳ thi quốc tế đầu năm.
Mùa hè là lúc nhiều em lần đầu đi thi.
Những kỳ thi khép lại một năm.
Nhiều năm dẫn các em đi thi, và luôn bắt đầu bằng việc hỏi em thích gì.
Còn điều gì chưa rõ, ba mẹ cứ mang theo tới buổi trao đổi đầu tiên.
Học phí tính theo hình thức học (1 kèm 1, nhóm 2 hoặc nhóm 3) và số buổi của lộ trình, đã gồm thiết bị và bộ kit thực hành trong khoá. Gia đình nhận bảng tính sau buổi trao đổi đầu tiên.
Được. Chặng đầu tiên của lộ trình là khảo sát và làm quen, giảng viên chọn nhịp học theo độ tuổi và nền tảng của em.
Tuỳ độ tuổi, sở thích và thời gian của em. Có em kết hợp nhiều mục tiêu theo từng giai đoạn; giảng viên sẽ đề xuất sau buổi trao đổi.
Trải nghiệm thi đấu và dự án cá nhân giúp em hiểu rõ sở thích, điểm mạnh của mình, và trở thành những câu chuyện thật cho hồ sơ học bổng sau này.
Buổi trao đổi đầu tiên để hiểu kinh nghiệm, mối quan tâm và mục tiêu của em, có cả ba mẹ cùng ngồi.
Nhiều em đi từ một dự án nhỏ tới một mùa trại hè, rồi tới hồ sơ học bổng.
